Japón tuvo la proporción más baja de mujeres que estudian ciencias entre los 36 países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos en 2019, según mostró el último informe anual de la organización.
La OCDE señaló la importante brecha de género de Japón en áreas conocidas colectivamente como STEM, ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, y dijo que el país necesita inspirar a las mujeres para que continúen estos estudios.
La foto fue tomada el 1 de noviembre de 2018 y muestra el laboratorio de un investigador ganador del Premio Nobel en Kioto, en el oeste de Japón. (Kyodo)
En los campos STEM en Japón, las mujeres en ciencias, matemáticas y estadística representaron el 27% de la educación superior, muy por debajo del promedio de la OCDE de 52%, según su informe Education at a Glance 2021.
Un informe publicado a mediados de septiembre analizó la proporción de mujeres en la educación superior en 2019, y Japón informó su relación sobre impuestos en 2018, que finalizó en marzo de 2019.
La mayor parte se registró en Eslovaquia con un 65%, seguida de Polonia con un 63%. La República Checa y Lituania representaron el 60%.
Japón fue en gran parte superado solo por la Bélgica más baja, donde fue del 40 por ciento.
En tecnología, manufactura y construcción en Japón, la proporción de mujeres era solo del 16%, mientras que el promedio de la OCDE era del 26%. La cifra más alta fue del 39% en Islandia, el 36% en Polonia y el 33% en Grecia.
Japón ocupó el puesto más bajo entre los 37 países comparables de la OCDE en términos de cuánto de la riqueza nacional se gastó en instituciones educativas en 2018.
El gasto público asignado a las escuelas primarias y las instituciones de educación superior fue del 2,8% de su PIB en Japón e Irlanda, en comparación con el promedio de la OCDE de 4,1%.
Noruega se comprometió más a un 6,4 por ciento. Costa Rica e Islandia se mantuvieron cerca, consumiendo 6.2 por ciento y 5.5 por ciento, respectivamente. De los demás países, Francia utilizó el 4,5 por ciento, los Estados Unidos el 4,1 por ciento y el Reino Unido invirtió el 3,9 por ciento.
Entre 2012 y 2018, el gasto público y total en educación primaria y superior creció a un ritmo más lento que el PIB en promedio en todos los países de la OCDE excepto Chile, Hungría e Islandia.
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